2023考研311教育學：教育心理學復習知識點-結構教學觀

教育心理學復習知識點：結構教學觀

(1)教學的目的在于理解學科的基本結構，學科的基本結構主要指學科的基本原理、基本概念、基本態度和基本方法。必要性：因為懂得基本原理使學科更容易理解，其他特殊課題就能解決好;利于記憶的保持，知識的獲得，如果沒有完滿的結構把它聯系在一起，那是一種多半會被遺忘的知識。領會基本原理和觀念，是通向適當的訓練遷移的大道;對教材結構和基本原理的理解，能夠縮小高級知識和初級知識之間的間隙。所以他認為任何學科的基礎都可以用某種形式交給任何年齡的任何人。

(2) 掌握學科的基本結構的教學原則

布魯納認為，學習結構就是學習事物怎樣相互聯系的。在學科教學中，務必使學生理解該門學科的基本結構，幫助學生了解那些看來似乎是無關的新的事實是相互有關的， 而且與他已有的知識相關。有四個基本原則：

① 動機原則：布魯納認為幾乎所有學生都具有內在的學習愿望，內部動機是維持學習的基本動力。學生內在動機又分為好奇內驅力(求知欲)、勝任內驅力(成功欲望)、互惠內驅力(人與人之間的和睦共處的需要)，三者都應是持久的。

② 結構原則：他認為任何知識結構都是可以用動作、圖像和符號三種表征形式來呈現，教師應根據學生的年齡、知識背景和學科性質選擇最好的呈現方式。

③ 程序原則：通常每門學科都存在著各種不同的程序，要根據過去所學的知識、智力發展的階段、材料的性質以及個別差異等采取學習者適用的具體程序。教學就是引導學習者有條理的陳述一個...

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